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Dictées innovantes?

Une dictée qui favorise, chez les élèves, la verbalisation, l'expression du doute et un traitement de l'écrit en termes de résolution de problèmes, dans un contexte qui laisse place à l'interaction entre pairs. Il y a plusieurs déclinaisons possibles, telles que la phrase dictée du jour ou la dictée 0 faute.

À quoi ça ressemble ?

Dictée 0 faute

  • Un court texte est dicté aux élèves.
  • Les élèves écrivent une phrase à la fois .
  • Après chaque phrase, les élèves peuvent poser des questions sur les mots dont ils doutent.
  • Les élèves cherchent des solutions en participant à une discussion animée par l'enseignant.
  • À la fin, l'enseignant valide la graphie juste.

Besoin d'un exemple en classe? Cliquez ici et suivez les instructions pour vous inscrire.

Phrase dictée du jour

  • Une phrase est dictée aux élèves.
  • Toutes les graphies produites par les élèves pour chacun des mots sont portées au tableau.
  • L'enseignant discute avec les élèves de l'orthographe qui convient pour chacun des mots.

Pourquoi faire des dictées innovantes?

Les recherches sur les dictées innovantes montrent un impact très positif sur les compétences des élèves en orthographe grammaticale au cours de l'année scolaire : en dictée, les progrès moyens sont de 4 à 5 mots bien accordés alors qu'un progrès « normal » se situe entre 1 et 1 ½ mot seulement. Mieux : un transfert des connaissances grammaticales en rédaction s'est bel et bien produit, et ce, surtout chez les élèves qui se situaient sous la moyenne du groupe en début d'année (suite...)

En FGA, est-ce possible ?

Les recherches sur les dictées innovantes montrent un impact très positif sur les compétences des élèves en orthographe Dans la capsule vidéo suivante, Chantal Cayer, enseignante de français en FGA à la CSMV nous présente comment elle utilise la "phrase dictée du jour" dans sa classe. 

 

Pistes de réflexion supplémentaires: Difficultés communes à la majorité des élèves, sous-groupe, phrase de base avec subordonnée pour les élèves plus forts, progression des apprentissages

 

Activités suggérées pour utiliser les dictées innovantes en classe

Activité 1

Visionnez la capsule vidéo  La dictée... au pluriel - La dictée zéro faute  et dicutez avec un collègue des éléments suivants:

  • Similitudes et différences entre la dictée traditionnelle et la dictée 0 faute.
  • Les grands principes qui sous-tendent les dictées innovantes.
  • Consignes données par l'enseignante pour mettre en place l'activité.
  • Stratégies utilisées par l'enseignante pour guider les élèves.
  • Le rôle de l'enseignante.
  • La capacité d'analyse des élèves.
  • Ce qui colle à la FGA, ce qui doit être adapté et ce qui est impossible de faire.

Activité 2

Se préparer à donner une dictée innovante - voir documents

Ressources complémentaires

Activité 3

Expérimenter en classe en demandant à un collègue de venir nous observer et discuter de la leçon - voir document

Activité 4

Faire un retour réflexif sur l'expérimentation:

Lors de la prochaine dictée innovante :

  • Ce que je vais continuer à faire en classe?
  • Ce que je vais changer ?
  • Ce que je vais cesser de faire?
  • Ce que j'ai appris que je peux adapter à un autre contexte?