Des pratiques d'évaluation flexible
À quoi peut ressembler l'évaluation dans une classe flexible?
Flexible assessment practices
What can assessment look like in a flexible classroom?
Evaluation for learning
This collection of tiles talk about ongoing evaluation throughout the learning process. Sometimes called formative assessment, it is always evaluation FOR learning!
Intégration des TIC en enseignement et en apprentissage
Cette céramique expose les différents leviers qui permettent d'actualiser nos pratiques professionnelles quant à l'intégration des TIC en enseignement et en apprentissage.
La complexité des opérations: pour amener nos apprenants à développer leurs compétences
Que fait-on, comme enseignant, pour développer les compétences de nos apprenants? Que font-ils, eux, pour y parvenir? La complexité des tâches que l’on leur propose y est pour quelque chose. La Taxonomie révisée de Bloom est un modèle nous permettant de cerner cette complexité.
Créer son matériel didactique : un exemple avec le cours Le défi énergétique ( SCT-4061)
"Le matériel didactique et pédagogique : soutien à l'appropriation ou déterminant de l'intervention éducative?" Ce livre de Lebrun, Bédard, Hasni et Grenon est encore d'actualité et jète un regard intéressant sur cette question.
A glimpse into the classroom: Knowing the program
Shanna tells us why knowing our programs is so important and offers some strategies to do this well.
UDL & Flexible Learning
What role does environment play in a comptency-based approach to learning? This is a collection of tiles that aims to deepen our understanding about UDL & Flexible Learning.
Learning in Stations
As we move towards more active learning situations in adult education, teachers are beginning to experiment with using stations as a strategy to facilitate this approach to learning. This is a collection of resources that look at different aspects of learning in stations.
Video in the Classroom
Elements to consider and concrete examples for use of video that has a high impact on learning.
Les dictées innovantes
« Pourquoi n’arrivent-ils pas à accorder correctement les adjectifs? Qu’est-ce qu’ils ne comprennent pas? Ils voient pourtant cette règle depuis le primaire! » Quel enseignant de français ne s’est pas déjà interrogé de la sorte? Malgré tout le temps consacré à l’enseignement des règles de grammaire et aux sacrosaints exercices, de trop nombreux étudiants et étudiantes maitrisent encore mal le français écrit et se retrouvent dans les centres d’aide des collèges et universités.
Change in Program, Change in Practice.
A change in practice requires a re-examination of how and why we do the things we do - whether they be in the classroom or in professional learning. Sometimes this kind of change is welcome and other times it is unsettling. This collection of resources takes a look at how practices are shifting in our classrooms and conference rooms.